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发布时间:2018-10-13 22:00:53    文章来源:考试周刊杂志社    作者:考试周刊编辑    阅读:

  浅谈小学数学教学实践的策略

 

  作者 付凤英 甘肃省天水市 甘肅省武山县山丹镇水峪小学

 

  摘 要:以数学学科方面的知识为依据来进行的数学实践课教学,是这个时代培养学生的数学实践能力最方便最有效的方法。这种模式的课堂教学不仅结合了数学学科与其他学科,还加强了学生与学习生活、社会生活之间的联系。

        现如今,如若数学课堂教学没有更加新鲜的生活信息与时代特征的内容带入教室,学生们的学习兴趣就会不断下降。所以对学生们引入比较实质性、生活性的内容,可以促进学生们比较综合全面的发展,初步形成发现问题和解决问题的能力。让他们可以更好地提高学生的数学能力和加深他们对于数学知识的理解和掌握。

 

浅谈小学数学教学实践的策略图片

浅谈小学数学教学实践的策略图片

 

  关键词:小学数学;教学实践;策略

 

  现如今,因为新课程的改革,小学生的教育方式发生了很大的改变。在这种情况下,教学要更合理地贴近生活,回归生活,与学生生活实践密切联系才有可能提起学生们更大的兴趣。怎样才能让学生们更好地接受知识,理解知识,是每个教师都值得深思的问题,值得去付诸行动解决的问题。

        时代的发展带着教学方式的不断飞跃,数学教学早已不是一些传统刻板的知识传授了,更多的是让学生们通过实践,学习更好的数学,体现其特有的价值。要提高实践教学的效果,我认为教师们必须掌握到以下教学方法:

 

  一、 在课程上一定要掌握准确的标准,明确目标。

  二、 将生活与学生数学教学紧紧联系,挖掘资源。

  三、 在课堂上要看重教学的实践应用,提供机会。

  四、 要激发学生们的问题兴趣与意识,解决问题。

  五、 对课外教学实践活动实行放养模式,培养创新。

 

  以上五点要求是实现数学教学实践进步的基本要求。接下来对以上五点内容进行详细的说明。

 

  现如今,数学的教育水平提高,都涉及了很多方面的学科问题与知识,非常全面。但是数学学科的落脚点毕竟是向学生们传授比较全面的数学知识,提高他们的数学素养,而不是让他们转移注意力,将自己的精力放在了其他学科的知识上。

        这已经在《新课程标准》中有了比较详细的阐述。由此我们可以看出,综合性学习要体现在以下几个学习方面中:在空间上,要将课堂学习和课外学习结合起来。在内容上,要将数学课程与其他学科知识综合。在方式上,要体现出多种学习方式的综合。

 

  在一些心理方面的研究上表明,学生所学习的内容与生活环境背景越接近,学生们对知识接受的程度就越高。作为教师,第一责任就是让学生们接收到好的知识。所以学会挖掘生活中的数学素材,从学生身边熟悉的事物出发,可以更好地激发出学生们想要学习的兴趣。

        例如,在现在的小学课本上,会出现与图表结合的问题。其中就含有天气预报的表格,气温变化的表格。这些都可以更好地将学生所学知识与生活所联系,让学生对建立概念性的学习有了初步的了解。

 

  在未发生变革改革的时候,学生们所接受的知识大多数都是比较传统比较受到限制的,没有创新。甚至有些老师会为了让学生听得懂,将自己的思想强加到学生的身上,将自己的思考思维方式让学生套用,久而久之,学生们反而没有了自己的想法,所接受的都是古板且僵硬的数学知识,随之而来的就是兴趣的消失。

        若是更换一种学习教学方式,有些比较浅的知识,或许他们就可以自己在实践中得到了解。自己探究探索之后所得到的知识结果,总是比别人传授的要更被自己接受与理解。在数学的教学中,学生需要的并且可以自己解决的简单实际问题也是存在很多的。老师要在可以施展的前提下,给予他们更多的展示机会。

 

  生活经验是学生学习数学的基础,老师要善于将生活中的数学问题放在课堂上,让学生用带有数学思维的想法看问题,结合生活实践数学。多开展开放的实践活动,让同学们一起发现问题,合作解决问题。

        多多组织和开展各式各样的课外活动,可以更好地激发学生们对于数学的学习兴趣,还可以更好地让他们开拓视野,陶冶情操,同时给予他们机会将生活与数学结合起来,也有利于创新精神的培养。对于这种新型的教学方式,我们会一直关注并且对其不断改造,不断研究直至完全完善。让学生们得到更好的教育。

 

  综上所述,今天的数学教学将要成为一座桥梁,连接数学与生活的桥梁。综合实践活动是一种新的教学形式与学习方式。这种新形式的教学方法必推翻以往传统的数学教学方式。这种教学方式不仅仅可以激发学生学习数学的热情和提高他们的兴趣,还可以让数学走进生活,让生活走进数学。我们应该不断地实现这种教学方式,以保证小学数学的教育可以朝着更好更健康更全面的方向发展和进步。

        数学教学实践课程即将成为促进小学数学教学质量提升的重要途径,这一点是不用质疑的,所有小学数学教师应该以身作则,在这个需要发展的时候作出贡献。让数学正式的走进学生们的生活中,让两者共同进步。

 

  参考文献

  [1]苏棉花.小学数学兴趣教学策略探究:以“认识时间”教学为例[J].教育实践与研究(A).2013(07).

  [2]赵艳东.浅谈小学信息课教学策略[J].小学生(教学实践),2013(11).

  [3]朱静南.对“抓中间,促两头”的小学数学教学策略的探析[J].数学学习与研究,2014(02).

  [4]王婧婧.苏教版教材中“你知道吗”板块的类型和教学策略[J].新课程学习(中),2014(05).

  

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